El gran esfuerzo de las autoridades educativas, los equipos de gestión y conducción de cada escuela, docentes, familias y todos los estudiantes posibilitó mantener la actividad educativa superando grandes dificultades ante las desigualdades originadas por el acceso a la conectividad. Se avanzó implementando diversos recursos y alternativas, siempre priorizando el cumplimiento de protocolos sanitarios preventivos, lo que posibilitó retornar a la presencialidad cuidada.
Se regresó a las escuelas en forma segura, planificada con grupos reducidos y en alternancia, con el objetivo de revincular y fortalecer los aprendizajes priorizados.
El programa Cuidar Escuelas con los bajos porcentajes de contagios de estudiantes, docentes y no docentes, demostró que las instituciones educativas son ámbitos seguros.
Cuidar Escuelas: contagios COVID de marzo a agosto
Esto posibilitó seguir avanzado considerando las necesidades pedagógicas con el fortalecimiento y el acompañamiento de docentes y tutores.
Tras el receso invernal se inició una nueva etapa con el propósito de llegar a la presencialidad completa cuidada. El proceso será gradual y progresivo incorporando a los estudiantes de la burbuja 1 a la burbuja 2 paulatinamente, se realizará entre la última semana de agosto finalizando en la tercera semana de septiembre.
Este proceso gradual se aplicará en los departamentos alejados, zonas rurales, donde la matrícula de estudiantes es reducida; para continuar progresivamente con los departamentos e instituciones restantes de gestión estatal y privada.
En julio en tutorías de Fortalecimiento Educativo Prasir Primaria asistió 12.964 estudiantes inscriptos, de los cuales 6.908 no tenían conectividad (53%) y 6.056 es decir el (47%) la tenían.
El 47% contaba con conectividad tuvo tutorías mediante llamadas de WhatsApp, videollamadas, clases vía Zoom, Meet, audios, entre otras herramientas tecnológicas. Los tutores de manera sincrónica organizaron con los padres los horarios para que los estudiantes accedieran a la comunicación acordada.
Los alumnos que se inscribieron solicitando el Fortalecimiento Educativo sin conectividad representa el 53%, a los que se les entregaron las guías impresas.
Alumnos por grado en tutorías de PRASIR – Primaria
Estudiantes por departamento inscriptos en Tutorías
Conectividad Impresas Contactados
Albardón 337 118 198 59%
Angaco y
San Martín 128 284 128 100%
Capital 447 151 278 62%
Calingasta 115 171 63 55%
Caucete 195 153 83 43%
Caucete y
9 de Julio 186 384 138 74%
Chimbas 400 197 220 55%
Chimbas 402 341 248 62%
Iglesia 86 50 39 45%
Jáchal 111 322 102 90%
25 de Mayo 140 330 70 50%
Pocito 704 527 436 62%
Rawson 359 491 345 96%
Rawson 354 310 246 68%
Rawson 118 172 61 52%
Santa Lucía 355 179 167 47%
Sarmiento 492 230 339 64%
Valle Fértil 20 124 20 100%
Rivadavia 572 449 255 45%
Rivadavia 419 355 151 36%
Angaco y
San Martín 81 108 58 72%
Sarmiento y
25 de Mayo 249 316 204 82%
Escuelas
Albergues 4 155 4 100%
Las materias en las que solicitaron refuerzo a través de Tutorías fueron:
- Lengua: 12.029 hubo un 92,8% de consultas
- Matemáticas: 11433 las consultas fueron del 88,2%
- Ciencias Sociales: 4199 un 32,4% de consultas
- Ciencias Naturales: 3964 las consultas fueron del 30,6%
- Formación Ética: 3244 un 25% de consultas
Diagnóstico y acciones
Un equipo de 26 coordinadores y 240 tutores fueron los encargados de realizar la conexión con los estudiantes y desarrollar las tutorías del Fortalecimiento Educativo tras el receso invernal.
Para los alumnos sin conectividad se imprimieron 9600 guías que fueron entregadas a las instituciones educativas para que las retiraran para trabajarlas.
En las semanas de Fortalecimiento Educativo, se pudo evidenciar que gran parte de los estudiantes presentó dificultades en Lectura, complejidad que incidió en otras áreas como en Ciencias, en la comprensión de textos. Como así también en Matemáticas tuvieron dificultades al momento de resolución de situaciones problemáticas.