Con variadas estrategias y abordajes particulares, atendiendo la especificidad de sus estudiantes, los equipos directivos, docentes, celadores y profesionales que se desempeñan en Educación Especial, atravesaron el aislamiento social, preventivo y obligatorio que mantuvo suspendidas las clases presenciales y que implica la construcción de un nuevo formato de hacer escuela.
Es competencia de la Modalidad garantizar la formación de las personas desde la primera infancia y hasta la adultez, a través del conjunto de ofertas que presentan las escuelas de Educación Especial de la provincia.
«La Educación Especial en la República Argentina pasó por distintos estadíos, en un determinado momento las escuelas estaban previstas para no tener vinculación con la educación común y esto fue todo un desafío de varias décadas en nuestro país para poder llegar al concepto de la integración. Este concepto que expresado en una palabra pareciera fácil de entender, es complejo de implementar porque lógicamente las maestras del primer ciclo o de segundo ciclo no han tenido la preparación del maestro de educación especial. Allí aparece el auxiliar docente que acompaña a este alumno y en una figura realmente importante y valiosa a la hora de poder acompañar dentro del concepto de la integración a este alumno que tiene una condición diferente en cuanto a su discapacidad y que la que va determinando los niveles de crecimiento intelectual de acuerdo a las limitaciones que tiene», destacó el ministro de Educación, Felipe de Los Ríos.
Las políticas educativas inclusivas involucran a las personas con discapacidad a través de diversas estrategias y alternativas. Entre los objetivos se encuentra dirigir las acciones a eliminar o minimizar las barreras físicas, personales o institucionales que limitan las oportunidades, posibilitando el acceso y la participación de todos los estudiantes con discapacidad en las actividades educativas, pedagógicas, recreativas, sociales, deportivas y tecnológicas.
«Sin lugar a dudas la inclusión y la igualdad hace a la condición ciudadana, hace a la igualdad de oportunidades, pero sobre todo los afectos, la situación emotiva del alumno de educación especial integrado ya no lo hace especial ni lo hace diferente, lo hace uno más de la sociedad y allí también este ministerio ha tratado durante los años 2016 – 2019 que hemos tenido presencialidad incorporar al ámbito del Ministerio de Educación, chicos, alumnos, estudiantes que se han recibido y trabajan en nuestras oficinas. Manteniendo un mensaje claro de que no son diferentes, que son iguales pero que tienen una discapacidad y que eso le permite con la enseñanza y con su propia condición poder evolucionar dentro del campo del trabajo y hacer lo que sus condiciones le permiten, pero no son diferentes son iguales», destacó el ministro.
La pandemia despertó aún más la creatividad ya presente en Educación Especial y obligó a aprender nuevas formas de comunicarse, expresarse y conocerse para llegar a los estudiantes y sus familias.
En este escenario inédito, se implementaron una diversidad de estrategias para llegar a los hogares, involucrando a las familias y focalizando en una primera instancia el aspecto emocional, que implicaba acompañar a niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con discapacidad durante la cuarentena.
Las propuestas que surgieron de cada una de las escuelas fueron creativas y flexibles, para orientar y favorecer los procesos de aprendizajes significativos de las diferentes áreas curriculares, teniendo en cuenta los contenidos priorizados; como así también se favoreció el desarrollo de capacidades y habilidades a través de diferentes propuestas: elaboración de barbijos, ejercicios físicos, proyectos de huertas, recetas de cocina, fabricación de instrumentos musicales, juegos, cuentos, desafíos para hacer en familia, entre otros. Se promovió además, no sólo el contacto con los docentes, sino entre los propios estudiantes con sus pares a través de los dispositivos tecnológicos.
Se realizaron actividades para conocer como atraviesan los estudiantes y sus familias la cuarentena, cuanto saben del coronavirus, como se cuidan. Se trabajó en reforzar el conocimiento de los hábitos de higiene necesarios para prevenir el contagio y en la importancia de registrar las emociones de cada día.
Otro aspecto importante durante estos tiempos fue valorar y promover en los estudiantes su independencia, autonomía, habilidades sociales, organizando en familia actividades de la vida diaria.
Acciones realizadas durante el año 2020
En el año 2020, ante la excepcionalidad originada por la pandemia COVID – 19, la Modalidad Educación Especial, ante la suspensión de las clases presenciales, se adecuó para continuar con las trayectorias pedagógicas y mantener el vínculo con los estudiantes a través del portal “Nuestra Aula en Línea”, como así también con guías impresas.
Sostener los vínculos con las familias y los estudiantes, repensar las prácticas pedagógicas, lograr que niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos con diferentes discapacidades y/o condiciones, puedan continuar su proceso de enseñanza y aprendizaje, y acompañarlos desde lo emocional a transitar la vida en pandemia fueron algunos de los desafíos de Supervisores, Equipos Directivos, maestros de grado, de especialidades, celadores y profesionales que se desempeñan en establecimientos educativos a los que concurren estudiantes con discapacidad en toda la provincia.
Educación Especial avanza fuertemente con el acompañamiento en Educación Inclusiva
En la Provincia hay 8.014 estudiantes con discapacidad o alguna condición que se encuentran realizando su trayectoria escolar en el Sistema Educativo, Educación Especial cuenta hoy con una matrícula de 3.211 estudiantes y 4.803 se encuentran incluidos en diferentes Niveles y Modalidades, realizándose, desde la Modalidad, configuraciones de apoyo y ajustes razonables necesarios para sostener sus trayectorias educativas.
El crecimiento exponencial de estudiantes incluidos en instituciones educativas de los distintos Niveles y Modalidades, refleja el compromiso del Gobierno, de avanzar en los procesos de inclusión de todos los estudiantes sanjuaninos, cualquiera sea su condición, fortaleciendo una vez más la calidad educativa y la igualdad de oportunidades.
Todos los estudiantes de la Modalidad fueron contactados, para los que no tenían conectividad, se pensaron diferentes recursos para llegar a ellos, acercándoles 1.595 Guías Pedagógicas, Cuadernillos “Seguimos Educando” y actividades en distintos formatos.
Al igual que en otros Niveles y Modalidades del Sistema Educativo se utilizaron plataformas digitales (Página Oficial del Ministerio de Educación), redes sociales, videos, audios, WhatsApp, llamados telefónicos, según cada caso.
Las devoluciones de los estudiantes, se realizaron mediante fotos, videos o audios en los que se evidenciaron como realizaron las distintas actividades, registrándose en la Página Oficial del Ministerio de Educación a la fecha 5.422 Guías Pedagógicas, recibiendo cada estudiante 17 guías.
Propuesta Pedagógica en el Contexto de la Excepcionalidad
En el marco de la Propuesta Pedagógica en el Contexto de la Excepcionalidad, la cual contempla la continuidad pedagógica de educación en la distancia, en la Modalidad Educación Especial, según lo establece la Resolución N° 4754 – ME – 2020, se llevaron a cabo diferentes instancias para todos los estudiantes, desde Atención a la Primera Infancia hasta Educación Integral de Adolescentes, Jóvenes y Adultos:
Dispositivo Socioemocional como punto de partida para la instancia de nivelación y evaluación formativa, realizado por los Profesionales de Gabinetes Técnicos Interdisciplinarios, quienes emitieron el informe correspondiente. Posteriormente se llevó a cabo, por maestros de grado y de especialidades, el Acompañamiento Integral, en el que se realizó una valoración de los procesos pedagógicos de los estudiantes, teniendo en cuenta los resultados alcanzados en relación al desarrollo de habilidades académicas, funcionales, sociales prácticas ocupacionales y laborales, teniendo en cuenta la edad de cada estudiante, su contexto familiar y acceso a conectividad.
Por último, maestros de grado y especialidades, aplicaron la Estrategia Pedagógica de Desarrollo de Habilidades y Capacidades, la que implica la reorganización curricular, priorizando contenidos y desarrollo de capacidades, realizándose, en virtud de la heterogeneidad de las experiencias educativas que los estudiantes han transitado, “una producción detallada individual”, que dé cuenta de los diferentes aspectos y apoyos en el entorno familiar.
Trabajo colaborativo y en red
El trabajo de directivos y docentes trascendió el planificar y desarrollar estrategias pedagógicas; en forma colaborativa y atendiendo necesidades específicas en las distintas zonas, en las escuelas se organizó la entrega de materiales didácticos, útiles escolares, trabajando en red, las cuales fueron construidas por las escuelas en cada una de sus comunidades con el objeto de ayudar a sostener diferentes situaciones complejas que se presentaron; destacándose que cada uno de los estudiantes de Educación Especial recibieron todos los meses, por parte del Ministerio de Desarrollo Humano y Promoción Social, los módulos de servicio nutricional de copa de leche y comedor escolar, siendo un total de 17.056 bolsas de alimentos.
Seguimos construyendo en la distancia
En el Marco del Plan Provincial de Actualización y Capacitación Docente 2016 – 2023, se llevaron a cabo Capacitaciones y Actualizaciones destinadas a docentes de Educación Inicial y Primaria, mediante tres (03) Aulas Virtuales denominadas “Fundamentos y Prácticas para la Educación Inclusiva”, en las cuales los docentes recibieron contenidos en temáticas como Modelo Social de Discapacidad, Diseño Universal de Aprendizaje, Proyecto Pedagógico Individual (P.P.I.), estrategias para abordar la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad y condición en los Niveles del Sistema Educativo, entre otras.
En el mes de agosto se llevó a cabo el Mes por la Inclusión, bajo el lema “Seguir construyendo una educación más inclusiva aun en la distancia”. En el marco de las celebraciones se difundieron videos con testimonios de estudiantes, familias, directivos, docentes; como así también se compartieron diversas actividades virtuales organizadas por las escuelas de la Modalidad.
Se participó desde las Direcciones de Educación Especial y Educación Privada, en conjunto con el Equipo de Supervisión, de dos Mesas Federales Bilaterales, con la Coordinadora de Educación Especial del Ministerio de Educación de Nación, a fin de abordar diferentes temáticas inherentes a la Modalidad.
El Equipo de Supervisión de Educación Especial, de ambas gestiones, realizó un arduo trabajo, en el marco de la Resolución del Consejo Federal de Educación N° 377/20: “Protocolo marco y lineamientos federales para la Educación Especial”, con el objetivo de incorporar al “Plan Jurisdiccional de Retorno a clases presenciales de todos los Niveles y Modalidades del Sistema Educativo de San Juan” (Resolución N° 3401 – ME – 2020) las especificidades de la Modalidad. En el mes de diciembre se realizó una reunión virtual con Equipos Directivos de las Escuelas de Educación Especial de gestión estatal y privada, para dar a conocer el Protocolo de la Modalidad, quienes realizaron sus sugerencias y aportes. Actualmente, el Protocolo, ha sido puesto a consideración del Ministerio de Salud.
Rincones Tecnológicos para los más chiquitos de Educación Especial
En el Ciclo Lectivo 2021, esta previsto entregar 10 Mesas Digitales con el objetivo de ir creando los Rincones Tecnológicos de las salas de Nivel Inicial de las Escuelas de Educación Especial de gestión estatal de la provincia. Las mesas digitales se presentan como una propuesta atractiva, desafiante y significativa para la Modalidad, favoreciendo la incorporación de nociones y principios de la robótica en particular y de la computación en general.
CIFRAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN PANDEMIA
- Cantidad de Escuelas de Educación Especial de Gestión Estatal: 28
- Cantidad de estudiantes con Discapacidad / Condición en la Provincia de San Juan: 014
- Cantidad de estudiantes que realizaron su trayectoria educativa en la Modalidad Educación Especial: 211
- Cantidad de estudiantes que realizaron su trayectoria educativa en los diferentes Niveles y Modalidades del Sistema Educativo:803
- Cantidad de Guías Pedagógicas publicadas en la Página Oficial del Ministerio de Educación: 422
- Cantidad de Guías Pedagógicas entregadas en formato papel a estudiantes sin conectividad: 595
- Cantidad de Módulos de Servicio Nutricional entregado a los estudiantes de la Modalidad Educación Especial: 056
- Cantidad de Aulas Virtuales de Capacitación en Educación Inclusiva: 03
EDUCACIÓN ESPECIAL EN FOTOS
