En el marco de la Asamblea Nº 107 del Consejo Federal de Educación, el titular de la cartera educativa nacional, Nicolás Trotta, presentó el programa que permitirá sistematizar y valorar evidencias sobre la situación de la educación primaria y secundaria en Argentina en contexto de pandemia. El plan fue aprobado por unanimidad por las 24 jurisdicciones, con la participación de la secretaria de Educación nacional, Marisa Díaz; el secretario del CFE, Mario Oporto; los gremios CTERA, UDA, SADOP y AMET.
En representación de San Juan integró la Asamblea el ministro de Educación Felipe De Los Ríos, acompañado por la secretaria de la cartera, Rosana Vicentela; la subsecretaria de Planeamiento Educativo, Alicia Bernardini y directores de Educación: Secundaria Orientada, María Buttazzoni; de Adultos, Patricia Gutiérrez; Superior, Fernanda Rostagno y Privada, Viviana Pantano.
Plan Nacional de Evaluación Educativa 2021-2022
Objetivos
- Sistematizar y valorar evidencias sobre la situación en la educación primaria y secundaria en Argentina, en este periodo de funcionamiento excepcional del sistema educativo.
- Avanzar hacia una evaluación más integral que articule las diferentes dimensiones de la educación.
El programa plantea tres desafíos
- ¿Qué se pudo enseñar y aprender en el contexto de pandemia?
- ¿Cuáles fueron los cambios introducidos en la organización y funcionamiento escolar? (En estos tiempos en el que se han visto alterados todas las coordenadas tradicionales: espacios, tiempos y agrupamientos).
- ¿De qué manera se han visto afectadas las trayectorias escolares de los estudiantes?
Dimensiones del Plan
1. La enseñanza
- La reorganización curricular en el marco de la Unidad Pedagógica Temporal.
- Heterogeneidad de la enseñanza.
- Nuevas prácticas de enseñanza.
- Capacitaciones y materiales educativos.
- Heterogeneidad de las condiciones familiares.
2. El aprendizaje
- Aprendizaje entendido como proceso y en línea con el enfoque de la evaluación formativa
- Relevar la perspectiva de los estudiantes acerca de sus propios aprendizajes.
- Producir información sobre los factores asociados al aprendizaje (presencialidad, disponibilidad de recursos tecnológicos, etc.).
3. La organización y funcionamiento escolar
- Organización del tiempo escolar (instancias presenciales/no presenciales)
- Organización del espacio escolar.
- Alternancia.
- Reorganización de secciones: burbujas.
- Reorganización del trabajo docente.
- Comunicación con las familias.
- Incorporación de Protocolos sanitarios a la vida escolar.
4. Las trayectorias escolares
En esta dimensión se debe prestar especial atención dado que la pandemia afectó las trayectorias escolares (tanto teóricas como reales), es decir los itinerarios y recorridos que los estudiantes realizan en el sistema a través de una progresión lineal prevista en tiempos determinados (grados, años, ciclos, etc. – trayectoria teórica) pero también afectó las trayectorias reales, es decir el itinerario que cada uno de los estudiantes recorre los cuales son diversos, heterogéneo y no siguen necesariamente la progresión lineal y los tiempos estándar.
Este Plan Nacional de Evaluación permitirá articular la información obtenida a través de diferentes fuentes para evaluar el estado de situación de la educación en la Argentina, con mayor complejidad e integralidad, produciendo información sobre la enseñanza, sobre el aprendizaje, sobre la organización de las escuelas y las características de las trayectorias escolares.
Las fechas de implementación en San Juan de Plan Nacional de Evaluación Educativa 2021-2022 y cantidad de escuelas y alumnos que comprenderá se conocerán una vez que Nación emita la Resolución.