Desde Supervisión de Especialidades informan que ante las diferentes inquietudes recibidas con respecto al retorno a clases presenciales en la provincia de los diferentes niveles y modalidades, Supervisión de Especialidades informa a Supervisores Escolares, Equipos Directivos y Docentes que se tendrán en cuenta los protocolos,
lineamientos y normativas vigentes presentados a través del Plan Jurisdiccional de retorno a clases presenciales en todos los Niveles y Modalidades del Sistema Educativo de la Provincia de San Juan.
Se brindan a continuación consideraciones a tener en cuenta para las diferentes particularidades de las áreas de especialidades.
HORARIO DE ESPECIALIDADES EN LA PRESENCIALIDAD
Debido a la situación educativa del sistema bimodal propuesto donde el docente cumplirá con sus clases presenciales y en la distancia, teniendo en cuenta lo establecido en Resol. N° 3401- ME-2020 (ítems 5, “Criterio organizacional”, inciso “d”), y considerando las grandes dificultades
que se presentan en relación a la conectividad en las instituciones, se tendrá en cuenta que:
En escuelas de Jornada Simple el docente de especialidades asistirá a la institución a brindar 40 minutos de clase presencial a cada sexto grado que posea y/o plurigrado según corresponda.
En escuelas de Jornada Completa, cada especialidad respetará la distribución de la carga horaria establecida en la Resolución N° 1513-ME-2006. El comienzo de la presencialidad en estas escuelas será con la asistencia de los alumnos sólo en turno mañana, por lo cual, y para respetar la caja curricular atendiendo a esta modalidad, los profesores de
especialidades asistirán en forma asincrónica (semana por medio) a brindar sus clases presenciales a cada sexto grado, plurigrado y/o Ciclo Básico según corresponda, continuando de esta manera con el mismo criterio pedagógico que se venía trabajando en la elaboración y envío de Guías Pedagógicas quincenalmente. Cuando en las escuelas de jornada completa las horas de clases presenciales de sexto, plurigrado y/o Ciclo Básico, no coincidan con el turno que el profesor tiene en su carga
horaria se podrá:
continuar trabajando solamente desde la virtualidad cuando el profesor no puede modificar su horario debido a situaciones laborales o particulares.
modificar el horario del profesor en caso de ser posible, previa elaboración de acta acuerdo con el directivo detallando día y hora en que se cumplirá la presencialidad.
En caso de tener más de una sección de 6° grado, la distribución horaria del docente podrá ser modificada para poder cumplirla en la misma jornada laboral, labrando el acta respectiva como
se detalló anteriormente.
DOCENTES QUE COMPLETAN HORAS EN OTRA INSTITUCIÓN: los profesores de especialidades contemplados en este apartado brindarán también la/s clase/s presencial/es a sexto/s y/o plurigrado/s en la institución en que completan horas, cumpliendo el crédito horario de ser posible en escuela base y donde completa horas en la misma jornada laboral (realizando acta
previa).
LICENCIA COVID 19: por ahora solo deben solicitar esta licencia aquellos docentes que retornan a la presencialidad el 10 de agosto del año en curso y reúnan los requisitos que se contemplan en el Decreto Acuerdo N° 0033-2020 y 0043-2020. Para solicitarla, el docente deberá llenar la
Declaración Jurada en plataforma virtual de Gobierno y entregarla posteriormente al equipo directivo de la escuela junto a los demás requisitos pertinentes. Se solicita a los directivos que informen al supervisor de la especialidad correspondiente los docentes que soliciten esta licencia.
ESPACIOS FÍSICOS: se respetarán solo los espacios físicos, distribuciones y agrupamientos realizados en cada institución educativa según la Resol. N° 364-2020.
TRANSPORTE PÚBLICO: en virtud de la presencialidad, y en el caso de docentes que habitualmente emplean el transporte público de pasajeros, se podrán realizar modificaciones en los horarios para posibilitar esta presencialidad de las clases, previo acta acuerdo con el
directivo.
CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA PRESENCIALIDAD Y NO PRESENCIALIDAD
El sistema bimodal que se implementará alterna los tiempos de presencialidad y no presencialidad, por lo cual el docente adecuará tiempos y estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación, planificando sus clases bajo este formato (con guías pedagógicas en la distancia y
clases presenciales).
La “puesta en común” se realizará en la presencialidad, durante la primera clase (y de ser necesario también en la segunda), permitiendo que el estudiante pueda compartir todo lo realizado en las guías pedagógicas resolviendo sus dudas. Se podrá diferenciar quienes tuvieron
acceso a la conectividad de aquellos que no lo tuvieron, pudiendo identificar fortalezas y debilidades. De esta manera, y mediante la evaluación formativa realizada por los docentes, se podrán recuperar las trayectorias escolares, constituyéndose como punto de partida para
planificar las estrategias pedagógicas que garanticen la continuidad de los aprendizajes.
CRITERIOS SOCIO EMOCIONALES PARA LA PRESENCIALIDAD Y NO PRESENCIALIDAD
Poner la mirada en la educación socio emocional como eje central del aprendizaje de habilidades, competencias emocionales y sociales: entre ellas empatía, respeto, comunicación, escucha activa, solidaridad, compromiso, entre otros.
Se prioriza desarrollar competencias emocionales que sostengan y acompañen los procesos de enseñanza y aprendizaje, permitiendo que los mismos sean significativos y creativos desde una mirada integral de los estudiantes. Se sugiere incorporar actividades que:
Promuevan estrategias de trabajo colaborativo escuela-familia.
Propicien desarrollar hábitos saludables en los estudiantes.
CAPACIDADES O HABILIDADES MÍNIMAS REQUERIDAS
Para cada Ciclo Educativo se han propuesto capacidades y/o habilidades mínimas y específicas para responder a los requerimientos formativos básicos.
SEGUNDO CICLO
Capacidad Comunicación:
Comprender relatos e información escrita en diferentes tipos de textos.
Leer y producir textos.
Buscar y seleccionar información.
Capacidad Trabajos con Otros/Habilidades socio – afectivas:
Establecer vínculos solidarios con otros
Capacidad Aprender a aprender:
Buscar y solicitar ayuda en los procesos de aprendizaje.
Capacidad Resolución de Problemas:
Analizar y resolver problemas mediante habilidades comunicativas y de cálculo en
diferentes alternativas de solución a problemas.
Diseñar diferentes alternativas de solución a problemas.
Se solicita que, en caso de suscitarse inquietudes o dificultades por parte de los equipos directivos con respecto a estas consideraciones, se comuniquen a la brevedad con la supervisión correspondiente para su abordaje.